A.根據幼兒的性別、能力、性格進行分組
B.保持規(guī)則的靈活性
C.降低游戲的競爭性
D.注意幼兒的年齡特點
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A.幼兒的動作毫無規(guī)則，只是按照自己的興趣用各種方式來玩彈球
B.能在形式上模仿年長兒童的游戲動作，但各玩各的，互不交互
C.顧及他人，協(xié)調自己和玩伴的不同意見
D.兒童對規(guī)則本身發(fā)生興趣
A.以對游戲者之間關系的分析為依據
B.以對游戲動作的歸類為依據
C.以對游戲動作的性質分析為依據
D.以對規(guī)則游戲的競爭性分析為依據
A.48個半單元積木
B.108個單元積木
C.96個雙單元積木
D.20個圓形曲板積木
A.積木是幼兒學習數學概念和科學概念的理想材料
B.積木游戲活動時一種象征性的活動
C.積木活動有利于培養(yǎng)幼兒審美感
D.積木游戲活動蘊含的教學潛能是通過教師的直接告知來實現的
A.能獨立進行角色分配但進入游戲過程較慢
B.嬉戲性強，目的性弱
C.一般性表現為主，以動作為主要表現手段
D.有較強的角色扮演意識
最新試題
結構游戲一般從簡單的（）游戲開始，隨年齡增長，幼兒結構游戲趨向（）化、多樣化，并常常出現在（）的游戲中。
分辨空間的游戲主要訓練幼兒的（）力，形成準確的（）概念。
在游戲中，幼兒總是在自己的（）和（）的基礎上，自己來（）和決定做什么游戲、怎樣做游戲以及和誰一起游戲。
幼兒通過不同區(qū)域興奮的（）來解除疲勞，對幼兒來說游離于活動的（）意味著必須付出更大的努力。
教師引導和鼓勵幼兒結構游戲創(chuàng)新的方法有（）、適時啟發(fā)、（）、評價激勵。
體育游戲情節(jié)是根據游戲的動作和活動（）的特點而構思的，在游戲中主要起增加游戲（）性的作用，是個很活躍的結構成分。
結構游戲，也稱（）游戲。
幼兒結構游戲的基本知識技能包括（）能力、操作技能、（）能力、分工合作的能力。
游戲規(guī)則是游戲者在游戲中的行為（），和被（）或被（）的各種行為的規(guī)定。
注意力游戲的任務主要是通過游戲訓練幼兒注意的（），擴大其注意的范圍，發(fā)展有意注意，提高注意的（）和轉移的能力。