A.發(fā)現(xiàn)和診斷特殊兒童
B.制定和執(zhí)行個(gè)別化教育方案
C.參與個(gè)別化教育方案的制定和實(shí)施
D.組織協(xié)調(diào)其他人員教育特殊兒童
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A.特殊兒童的特點(diǎn)
B.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)
C.師資的特點(diǎn)
D.特殊兒童家長(zhǎng)的觀念
A.嬰兒期
B.學(xué)前期
C.學(xué)齡初期
D.學(xué)齡中期
A.正強(qiáng)化
B.間歇強(qiáng)化
C.區(qū)別強(qiáng)化
D.連續(xù)強(qiáng)化
A.活動(dòng)性強(qiáng)化物
B.操作性強(qiáng)化物
C.社會(huì)性強(qiáng)化物
D.擁有性強(qiáng)化物
A.言語
B.表情
C.游戲
D.行為
最新試題
以下是言語障礙兒童的特點(diǎn)的是（）
視覺障礙兒童評(píng)估流程中的篩選工作包括（）
“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語，根據(jù)漢語詞典的解釋，意為“了解病情后，對(duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。
障礙評(píng)估中與負(fù)向行為相關(guān)的障礙有（）
言語障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些（）
多重障礙兒童的特征包括（）
學(xué)語后聽覺障礙的產(chǎn)生原因包括（）
心理計(jì)量取向的評(píng)估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行有意義的解釋。
如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。
SS法適用于由聽力障礙原因?qū)е碌恼Z言障礙兒童。