A.表達正確
B.通俗易懂
C.優(yōu)美生動
D.語言與主題相稱
E.語言有感染力
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A.學校教育可以起到鼓勵學生的作用
B.學校能給兒童提供各方面的知識
C.學校教育可以養(yǎng)成學生適應社會公共生活的習慣和參加社會活動的能力
D.學校有受過專門教育的教師
E.學校教育比家庭教育更全面深刻
A.改變教育目的，把培養(yǎng)演說家改為培養(yǎng)效忠帝國的順民和官吏
B.對初等教育實行國家監(jiān)督，把部分文法和修辭學校改為國立
C.提高教師的地位和待遇
D.該教師的私人選聘為國家委任
E.將拉丁語作為官方語言
A.羅馬與希臘的政體相同，希臘文化作為上層建筑，與羅馬的政治經(jīng)濟相適應
B.希臘語是當時大半個文明世界的通用語，在與東方各國的戰(zhàn)爭和交往中，羅馬統(tǒng)治者需要有掌握希臘語的官吏
C.希臘語的水平大大高于羅馬
D.希臘語比拉丁語更易與學習
E.羅馬與希臘距離很近易于學習
A.教師應該德才兼?zhèn)?br />
B.教師應該對學生寬嚴相濟
C.教師應因材施教
D.教師對學生應有耐心，教師應對學生多鼓勵、少斥責
E.教師應懂得教學藝術
A.模擬演說
B.寫作
C.背誦
D.即興演說
最新試題
下列選項中，不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
1983年，美國中小學教育質量調查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）