A.招牌、廣告用字
B.文物古跡
C.公共場(chǎng)所的設(shè)施用字
D.廣播、電影、電視用語(yǔ)用字
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A.假借
B.會(huì)意
C.指事
D.轉(zhuǎn)注
A.g
B.m
C.l
D.n
外國(guó)一位愛(ài)開(kāi)玩笑的部長(zhǎng)在接受海關(guān)人員安全檢查時(shí)，開(kāi)玩笑說(shuō)：“我*行李里放了先進(jìn)武器。”檢查員仔細(xì)翻查行李，并未找到，于是以“妨礙公務(wù)罪”起訴部長(zhǎng)，部長(zhǎng)被迫辭職。
請(qǐng)問(wèn)，上例中這位部長(zhǎng)被起訴的原因是（）。
A.沒(méi)有遵守關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則
B.違反了禮貌原則
C.忽視了交際的場(chǎng)合，言語(yǔ)不當(dāng)
D.違反了謙遜的準(zhǔn)則
A.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則
B.信用準(zhǔn)則
C.方式準(zhǔn)則
D.數(shù)量準(zhǔn)則
A.小王和校長(zhǎng)是高中同學(xué)，畢業(yè)后一直沒(méi)有見(jiàn)面，今日一見(jiàn)，小王高興的說(shuō)“久仰久仰！”
B.廣大文學(xué)愛(ài)好者可將作品寄來(lái)，我會(huì)一一斧正
C.我們旅行社賓館大廳設(shè)有服務(wù)臺(tái)，歡迎各位旅客垂詢(xún)
D.畢業(yè)時(shí)你送我的照片，我一直惠存著
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比較教學(xué)法的實(shí)施，宜重視“兩個(gè)結(jié)合”。一是（）相結(jié)合；二是內(nèi)部比較與外部比較相結(jié)合。
?“晉為伯，鄭入陳，非文辭不為功，慎辭哉?！背鲎裕ǎ?。
（）是修辭主體在語(yǔ)境中的各種身份變體。
陳望道說(shuō)，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗(yàn)的。
陳望道把辭格分為材料上的、意境上的、詞語(yǔ)上的三類(lèi)。
馬：外界很多評(píng)論在提到這份審計(jì)清單的時(shí)候，用了觸目驚心這樣一個(gè)詞，那么你在聽(tīng)取這份報(bào)告的時(shí)候，有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？?應(yīng)：我也有，我感到很（）。
陳望道說(shuō)，語(yǔ)言文字的美丑全在用得切當(dāng)不切當(dāng)。
大老爺做生，銀也要，錢(qián)也要，紅白兼收，何分南北；小百姓該死，麥未熟，稻未熟，青黃不接，有甚東西。請(qǐng)指出話語(yǔ)中所用的修辭方法（）。
“你干嘛？再動(dòng)我不客氣了！”聲音很大，半車(chē)廂的人都能聽(tīng)到，那男人也一愣，隨即擺出一副“（）”的面孔，“儂當(dāng)儂啥人?。∩窠?jīng)?。 边€沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)到“啪”地一下，女孩打了他一個(gè)耳光。?（請(qǐng)以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等功能效果為依據(jù)，選擇最合適的答案。）
屬對(duì)之所以會(huì)成為傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一種基本方法，這是由漢語(yǔ)本身的特點(diǎn)所決定的。