A.杜威
B.陶行知
C.布魯納
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A.教育國(guó)家化
B.初等教育義務(wù)化
C.教育宗教化
D.教育世俗化和法制化
A.感受美的能力
B.鑒賞美的能力
C.社交能力
D.創(chuàng)造美的能力
A.教育全民化
B.教育終身化
C.教育民主化
D.教育信息化
A.夸美紐斯
B.杜威
C.昆體良
D.蘇格拉底
A.夸美紐斯
B.杜威
C.赫爾巴特
D.蘇格拉底
最新試題
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
學(xué)校教育是一種專門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）