A.工具開發(fā)與選用
B.平臺(tái)支持與維護(hù)
C.測(cè)評(píng)組織與實(shí)施
D.測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)應(yīng)用
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A.專題式
B.菜單式
C.自主式
D.開放式
A.技術(shù)素養(yǎng)類
B.綜合類
C.專題類
D.教師專業(yè)發(fā)展類
A.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
B.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
C.應(yīng)用信息技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展
D.應(yīng)用信息技術(shù)提高綜合素質(zhì)
A.全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)
B.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)
C.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南
D.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)施指南
A.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力
B.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力
C.應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的能力
最新試題
負(fù)責(zé)對(duì)業(yè)務(wù)網(wǎng)的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控、實(shí)時(shí)調(diào)度、計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)的管理過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)是（）
已知某個(gè)發(fā)送信號(hào)的功率為100W，高斯白噪聲的功率為10W，請(qǐng)問(wèn)信噪比為（）
只要直接輸入文字，就可以輸出相應(yīng)的各種語(yǔ)音的智能技術(shù)是（）
未來(lái)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的方向，不包括下列哪個(gè)方向（）
蜂窩移動(dòng)通信中，在頻帶分配中，每?jī)蓚€(gè)用戶之間所占用的工作頻率通常至少應(yīng)該保持多大的保護(hù)頻帶（）
在移動(dòng)通信中，離基站遠(yuǎn)的接收機(jī)不僅信號(hào)較弱，同時(shí)還受到了離基站近的接收機(jī)所發(fā)出的信號(hào)的干擾，這種效應(yīng)被稱為（）
包含有異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)守（Gatekeeper）功能的設(shè)備是（）
從理論上講，假設(shè)不考慮香農(nóng)帶寬的理論極限，在信噪比不變的條件下，香農(nóng)帶寬與信道帶寬之間的關(guān)系（）
在移動(dòng)通信中，由于接收機(jī)收到來(lái)自基站發(fā)出經(jīng)過(guò)不同路徑先后的同一個(gè)來(lái)源的信號(hào)，從而導(dǎo)致接收機(jī)的信號(hào)恢復(fù)困難，這種效應(yīng)被稱為（）
已知N個(gè)節(jié)點(diǎn)，彼此之間兩兩互聯(lián)，請(qǐng)問(wèn)一共需要多少條鏈路（）