您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
不屬于探究性學習的形式是()。
“任何學科既不可能孤立地存在,也不可能獨立地發(fā)展”體現(xiàn)了()的方式。
現(xiàn)代教育技術在音樂教學中的作用不包括()。
案例:王老師為了調(diào)動音樂課氣氛,以便于更好地導入課堂教學內(nèi)容,每次音樂課前5分鐘,都讓1~2名同學表演節(jié)目,可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次,某同學表演了《小蘋果》,全班同學哈哈大笑,根本沒法靜下心來學習新課《北風吹》,認為《北風吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤,厲聲喝道:“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義!以后音樂課前的表演,唱歌要唱經(jīng)典的歌曲,跳舞要跳經(jīng)典的作品,要提高自己的品味。好了,不討論了,我們上課……”請對案例中王老師的做法給出評價。
“一位女教師上《小青蛙你唱吧》一課,她原來準備了幾幅畫面想用投影儀打出來,幫助學生了解歌曲的情景.但教學過程中投影儀發(fā)生故障無法使用,這位老師急中生智地問:‘誰會畫荷花?’同學們紛紛舉手.她挑選了一位同學到黑板前用彩色粉筆畫出一朵荷花,然后又問:‘誰會畫柳樹?……’結(jié)果同學們非常踴躍,你一筆,我一筆,竟在黑板上畫出了一幅很漂亮的畫,恰如其分地表現(xiàn)了夏日池塘里小青蛙歡樂歌唱的情景,最后全體同學在自己畫的畫前拍著手,和著伴奏非常高興的唱起了歌”是指()。
案例:根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》,分析下面案例片段。金老師在一節(jié)音樂課中,正在講解遇到的高音該如何演唱時,窗外車站的大鐘突然“當、當、當”地響了起來。這個意外的因素很自然地吸引了學生的注意力,頓時,課堂秩序一片混亂,老師大聲呵斥同學們,讓同學們保持安靜,認真聽講,這時同學們極不情愿地繼續(xù)上課,這堂課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。試述作為一名音樂教師該如何處理以上教學事件。要求:(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學過程進行客觀評價。(3)對案例提出教學建議。
“在進行歌唱教學時,適當?shù)默F(xiàn)場示范與板書教學就足以達到最佳的歌唱教學效果,有的音樂教師卻偏偏要選擇大量的媒體視聽課件,這樣不僅分散了學生學習歌曲的注意力,而且如果歌曲的歌唱版本選擇不當、調(diào)過高或過低,都會嚴重影響學生的學習效果和學習興趣”體現(xiàn)了()。
案例:根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》,分析下面案例片段。在一節(jié)音樂課中,張老師正在示范如何吹奏好一段樂曲,特別是“連音、斷音”的方法時,忽然有一位坐在前面名叫李凱的學生說了一句“老師,你說的方法我都知道,可是為什么我就是沒有你吹奏得好聽呢?”張老師馬上意識到這個學生可能知道方法,但具體如何吹奏得所謂“好聽”,他卻全然不知,于是他提出了這個疑問。在這位學生的鼓勵下,張老師把自己吹奏的秘訣進行了講授,還對李凱同學能夠根據(jù)課堂的實際情況,大膽地提出意見提出表揚,并借著這個“插曲”,邀請全班同學對吹奏“好聽”的方式各抒己見,并進行分析討論,進而激起了同學們學習演奏的熱情和興趣。雖然這節(jié)課與原本的安排并不相符,但是卻取得了良好的課堂氣氛和教學效果。要求:(1)對案例提出自己的判斷。(2)對教學過程進行客觀評價。
建立融洽、和諧、民主、平等的(),對于課堂教學的成功進行,具有非常重要的意義。
()是指產(chǎn)生于傳播革命的媒體,這些媒體可以與教師、課本和黑板一起來為教學目的服務。其組成教學技術的部分包括電視、電影、投影器、計算機及其他“硬件”和“軟件”項目。