A.牧歌
B.奧爾加農
C.經文歌
D.格里高利圣詠
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A.任光
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C.黃自
D.劉天華
A.《大夏》
B.《廣陵散》
C.《彈歌》
D.《大濩》
A.A+B+C+A
B.A+A’+A
C.A+B+B’
D.A+B+A+C+A
A.力度
B.速度
C.節(jié)拍
D.體裁
最新試題
()是日本歷代宮廷中的伴宴音樂,是日本傳統(tǒng)音樂中最古老的樂種,被視為日本民族藝術的瑰寶。
王老師為了調動音樂課氣氛,以便于更好地導入課堂教學內容,每次音樂課前5分鐘,都讓l一2名同學表演節(jié)目,可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次,某同學表演了《小蘋果》,全班同學哈哈大笑,根本沒法靜下心來學習新課《北風吹》,認為《北風吹》不如《小蘋果》有意思。王老師非常氣憤,厲聲喝道:“聽《小蘋果》這種音樂毫無意義!以后音樂課前的表演,唱歌要唱經典的歌曲,跳舞要跳經典的作品,要提高自己的品味。好了,不討論了,我們上課……”。依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》的基本理念,對案例中王老師的做法給出評價。
咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是()。
咬字吐字屬于十三轍中“言前”轍的是()。
強力集團又叫“五人團”,他們分別是()。
咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是()。
《藍花花》是()的代表曲目。
()是為實現某一教學目標而制定的、付諸教學過程實施的整體方案,它包括合理組織教學過程、選擇具體的教學方法和材料、制定教師和學生所遵守的教學行為程序。
《黃河大合唱》中有兩首分別是男聲獨唱和女聲獨唱,它們是()。
以下不是復調寫作原則的是()。