A.記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法
B.觀察法、思維法和探險(xiǎn)性學(xué)習(xí)方法
C.復(fù)習(xí)法、檢測法和研究性學(xué)習(xí)方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作
B.是研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對教育的理解和解釋
C.是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象
A.學(xué)生
B.教材
C.教師
D.校長
A.學(xué)生
B.學(xué)校
C.教師
D.校長
A.地方課程
B.校本課程
C.國家課程
D.學(xué)科課程
A.計(jì)劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段
B.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段
C.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段
D.計(jì)劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段
最新試題
我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。
在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
貫徹新課程“以人為本”的教育理念，首先應(yīng)該做到（）。
編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。
目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。
下列關(guān)于課程的說法不正確的一項(xiàng)是（）。