A.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
B.制約因素
C.附屬部分
D.組成部分
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A.理論學(xué)習(xí)的方向
B.學(xué)歷教育的目標(biāo)
C.職業(yè)教育的目標(biāo)
D.職業(yè)教育的手段
A.專業(yè)用語
B.民族語言
C.服務(wù)禮儀
D.規(guī)范用語
A.服務(wù)宗旨
B.服務(wù)成果
C.崗位技能
D.遠(yuǎn)大理想
A.普通規(guī)定
B.特殊規(guī)定
C.崗位要求
D.職業(yè)要求
A.工作安排
B.教育文化
C.文化理論
D.道德修養(yǎng)
最新試題
骨灰檔案的開發(fā)和利用能最大限度地體現(xiàn)社會的人性關(guān)懷,并延伸生存的意義。
喪親者常見的情緒和生理反應(yīng)有哭泣、失眠、嘆息、坐立不安、停留在逝者常去的地方或保留逝者遺物的完整、反復(fù)翻看逝者遺物等表現(xiàn)。
重殮厚葬,以喪禮寢泣死亡,以葬禮處理遺體,以祭禮悼念先人慣例是漢族的主要?dú)浽崃?xí)俗。
悼念活動主持人應(yīng)具備較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取能力。
殯儀服務(wù)員首先要考慮逝者家屬心理狀態(tài)的共性規(guī)律,然后再結(jié)合逝者家屬的個性特征確定實(shí)施心理撫慰的原則。
骨灰的查驗(yàn)主要是檢查骨灰的潔白度、純度和干燥程度。
氣質(zhì)類型可分為多血質(zhì)質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)四類。
骨灰檔案實(shí)現(xiàn)規(guī)范化以后,逝者生前的很多文字、圖片和影像資料都可以在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)。
危機(jī)干預(yù)中不要回避應(yīng)激性境遇,同時敦促撫慰對象獨(dú)立思考、加強(qiáng)身體鍛煉。
骨灰寄存室柜內(nèi)可以放置貴重物品,但是禁止在骨灰寄存室內(nèi)焚香、燒紙。