單項(xiàng)選擇題小東在教室內(nèi)玩iPad，被老師沒收，小東放學(xué)后多次向老師索要，老師都以借口推托不給。對此，小東可以采取的法律途徑是（）。

A.申訴和仲裁
B.申訴和訴訟
C.復(fù)議和訴訟
D.復(fù)議和仲裁


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1.單項(xiàng)選擇題教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)（）。

A.同步發(fā)展
B.優(yōu)先發(fā)展
C.快速發(fā)展
D.共同發(fā)展

3.單項(xiàng)選擇題《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，批準(zhǔn)申請的單位是（）。

A.當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村委會(huì)或者居委會(huì)
B.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門
C.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門
D.當(dāng)?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門

5.單項(xiàng)選擇題教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

最新試題

《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

為保護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利，1989年聯(lián)合國大會(huì)通過了（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

某幼兒園中班的學(xué)生在課間排隊(duì)上廁所。兩名老師分工，葉老師在洗手間看護(hù)，李老師在教室看護(hù)。然然從洗手間出來往座位走，經(jīng)過帆帆身邊時(shí)，被帆帆伸出的腿絆倒，倒下時(shí)額頭磕在木椅邊緣，鮮血直流。在教室的李老師看見然然被帆帆伸出的腿絆倒，立即跑過去想要抱住她，但沒來得及。兩位老師立即將然然送到醫(yī)院，治療及藥費(fèi)花了1000元。這一損失應(yīng)由（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，締約國應(yīng)確保沒有任何兒童被剝奪獲得保健服務(wù)的權(quán)利。那么，為了實(shí)現(xiàn)這一權(quán)利、不可采取的措施是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

首次以官方文件形式對教師專業(yè)做出了明確說明的是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

結(jié)合教育法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)，對上述案例進(jìn)行評析。

題型：問答題

某幼兒園中班魏老師發(fā)現(xiàn)晨晨偷拿了玩具娃娃，但是魏老師并沒有批評她，而是將這件事以故事的形式講給了孩子們，之后又特意提問晨晨：“你覺得故事中的小朋友做得對嗎？”晨晨說：“不對?！彪S后，魏老師發(fā)現(xiàn)芭比娃娃回到了玩具角。關(guān)于魏老師的做法（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

在黨和國家工作全局中，必須始終堅(jiān)持把（）擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。

題型：單項(xiàng)選擇題

兒童有自由發(fā)表言論的權(quán)利，但其權(quán)利的行使可受某些限制約束，這些限制不包括（）。

題型：單項(xiàng)選擇題