單項選擇題教育史上系統(tǒng)研究游戲的價值，并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的第一個教育家是（）。

A.福祿貝爾
B.格魯斯
C.蒙臺梭利
D.斯賓塞


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2.問答題

在角色表演區(qū)，我們經(jīng)常見到下面的情況：一天，開開家的"媽媽"跑來跟我說："老師！老師！我們家的寶寶生病了！"老師："那怎么辦呀？""媽媽"說："他需要找爸爸。"說著"媽媽"掏出"手機"（一只洗發(fā)水瓶子）："喂喂喂！爸爸！快回來！我們寶寶生病了！"孩子的想象力是十分豐富的，一個小小的洗發(fā)水瓶子就有無數(shù)種變化，"手機"就是一個很好的例子。我想一個簡單的洗發(fā)水瓶子尚且如此，那我何不再準備些其他的未成型玩具呢？所以我在娃娃家旁邊新添了一個百寶箱，里面專門放了一些廢舊物品（如包裝盒、飲料罐等等）。在游戲中，每次一開始百寶箱里的東西都會被一搶而空，有時還有爭搶現(xiàn)象，但娃娃家里的家具、物品在幼兒的添置下不斷豐富，幼兒也想出了很多不同的玩法，孩子之間交流也明顯增加。
教師引導(dǎo)幼兒討論：
教師：今天娃娃家旁邊新添了百寶箱，你們在百寶箱里發(fā)現(xiàn)了什么好東西呢？
幼兒1：月餅盒。
幼兒2：罐子。
幼兒3：……
教師：那你們用這些東西做了什么呢？
幼兒1：我用大的盒子做了電視機，和寶寶一起看電視了！
幼兒2：我用可樂瓶做了熱水壺，給小客人倒水喝。
幼兒3：……
教師：我發(fā)現(xiàn)玩具一多有小朋友開始搶了起來。
幼兒1：要分享，大家一起玩。
教師：那搶的時候怎么解決呢？
幼兒1：誰先拿到就是誰玩！
幼兒2：石頭剪刀布。
教師：那下次玩娃娃家時我們可以繼續(xù)想想辦法，把百寶箱的東西玩起來，可不能再搶啦！

請從幼兒游戲的條件創(chuàng)設(shè)角度對教師的行為進行評價并說出教師在其中作用的體現(xiàn)。