問(wèn)答題簡(jiǎn)述支架式教學(xué)的方式。

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學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。

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小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。

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引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。

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桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程該過(guò)程實(shí)現(xiàn)的途徑是()。

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針對(duì)該情況,教師應(yīng)運(yùn)用哪些德育方法?

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“人芝蘭之室,久而不聞其香;人鮑魚(yú)之肆,久而不聞其臭”。這是()。

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()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

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看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi),這種行為是()。

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思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。

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針對(duì)這一現(xiàn)象,應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理想教育?

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