多項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末,美國(guó)西部有個(gè)壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶,把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤,弄得到處臭氣熏天。9歲那年,他父親娶了繼母,父親對(duì)繼母說:“你要注意這孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防,頭痛死了?!崩^母好奇地走進(jìn)孩子,對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后,對(duì)丈夫說:“你錯(cuò)了,親愛的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?!崩^母很欣賞這個(gè)孩子,在她的正確引導(dǎo)下,孩子很快走上了正路,后來成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家,他就是戴爾·卡耐基。這個(gè)故事說明什么問題?()
A.平等公正地對(duì)待學(xué)生,尊重、理解、信任他們,使他們主動(dòng)接受教育
B.一分為二地看待學(xué)生,找出教育的切入點(diǎn)
C.給差等生以高尚的教育愛,轉(zhuǎn)變差等生并不難,使他們成為國(guó)家的棟梁之才也是完全可以做到的
D.差等生完全是不可救藥的
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1.多項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末,美國(guó)西部有個(gè)壞孩子,他把石頭扔向鄰居的窗戶,把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤,弄得到處臭氣熏天。9歲那年,他父親娶了繼母,父親對(duì)繼母說:“你要注意這孩子,他在我們這里最壞,讓我防不勝防,頭痛死了?!崩^母好奇地走進(jìn)孩子,對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后,對(duì)丈夫說:“你錯(cuò)了,親愛的,他不是最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子,在她的正確引導(dǎo)下,孩子很快走上了正路,后來成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家,他就是戴爾·卡耐基。如何理解“壞孩子”“差等生”?()
A.差等生是指不能達(dá)到基本教育要求的學(xué)生
B.差等生是德智體全面發(fā)展水平較差的學(xué)生
C.差等生是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生
D.差等生是沒有發(fā)展前途的學(xué)生
最新試題
下列能力屬于智力范疇的是()。
題型:多項(xiàng)選擇題
受教育者權(quán)利的保護(hù)包括:家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、國(guó)家保護(hù)、司法保護(hù)。
題型:判斷題
小學(xué)生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
題型:判斷題
我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
學(xué)生學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主的。
題型:判斷題
學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。
題型:判斷題
義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。
題型:判斷題
教師不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的()。
題型:填空題
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力。
題型:判斷題