A.把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系
B.把握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系
C.在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
D.把握特定階段學(xué)科知識的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系
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A.每分鐘100字以下
B.每分鐘100-150字
C.每分鐘150-200字
D.每分鐘200字以上
A.語言表達(dá)水平
B.層次分明
C.系統(tǒng)完整
D.內(nèi)容的科學(xué)性和思想性
A.稍縱即逝
B.表意不準(zhǔn)
C.難以重復(fù)
D.直觀性差
A.課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié),不可缺少
B.課堂常規(guī)管理行為,有助于穩(wěn)定課堂秩序
C.與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為,不宜統(tǒng)一要求
D.激勵(lì)學(xué)生的行為,有助于活躍課堂氣氛
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)環(huán)境
D.教學(xué)目標(biāo)
最新試題
學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。
如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足,會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。
教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動作強(qiáng)化和活動強(qiáng)化。
教學(xué)是一種長期的認(rèn)識過程,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。
同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進(jìn)行干涉。
一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。
教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的。
教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動,在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動。
教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。