A.培養(yǎng)學(xué)生特長
B.發(fā)展學(xué)生潛能
C.尊重學(xué)生個性
D.私拆學(xué)生信件
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A.維果斯基
B.贊科夫
C.蘇霍姆林斯基
D.赫爾巴特
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
A.教師
B.學(xué)生
C.環(huán)境
D.教學(xué)過程
A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序
B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位
D.挫傷了學(xué)生的積極性
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.差異性
最新試題
如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變？
依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。
學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。
（）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）決定的。
機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。
教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運用于實際，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越。
“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出來的。
學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。
教師要從每個學(xué)生的（）出發(fā)實施教學(xué)。