A.兼愛
B.有教無類
C.學(xué)而時(shí)習(xí)之
D.教學(xué)相長
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A.是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)
B.是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)
C.是人類特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)
D.是人類傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)
E.是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
A.楊賢江
B.蔡元培
C.康有為
D.徐特立
E.陶行知
A.全面和諧的教育理論
B.掌握學(xué)習(xí)的理論
C.自然和自由的教育
D.結(jié)構(gòu)課程理論
E.實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論
A.前制度化教育
B.義務(wù)教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
A.基礎(chǔ)教育
B.特殊教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
E.成人教育
最新試題
墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。
在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。
相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。
漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠(yuǎn)。
中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。
教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。
普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。
世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國公布的。
教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。
小學(xué)教育是指一個(gè)國家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育。