A.教師思想行為規(guī)范
B.教師教學行為規(guī)范
C.教師人際行為規(guī)范
D.教師儀表行為規(guī)范
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A.舉止文明，彬彬有禮
B.熱情大方，使用文明語言
C.講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境
D.穿奇裝異服，和學生待在一起更顯朝氣
A.放棄對家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.忽視家長，與學生直接溝通
A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長
B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題
C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長
D.可行，體現(xiàn)了他嚴格要求自己，家長至上
A.學科專業(yè)水平
B.認知能力狀況
C.職業(yè)道德修養(yǎng)
D.身體健康狀況
A.嚴肅認真地對待教學工作中的每一項內容
B.板書整潔規(guī)范，內容簡練精確
C.創(chuàng)造主動活潑的課堂氣氛
D.占用學生的自習課或復習考試時間
最新試題
學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）
從教師職業(yè)道德行為角度講，孫老師應如何認識和處理與領導的關系？
“己欲立而立人，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到（）
教師在實施禮儀的過程中，不正確的做法是（）
請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的認識。
福勒和布朗根據(jù)教師所關注的焦點問題，把教師的發(fā)展分為三個階段，下列選項不屬于其分類的是（）。
下列關于教師的職業(yè)行為規(guī)范，說法錯誤的是（）
小王任教于某市重點中學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經常獨來獨往。領導和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。材料中小王的做法對嗎？為什么？
教師成長與發(fā)展的最高目標是（）。
某教師上課經常遲到，他的行為主要違反了（）