A.初創(chuàng)時期
B.發(fā)展時期
C.成熟時期
D.完善時期
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A.《教育實用心理學(xué)》
B.《教育心理學(xué)》
C.《教育心理大綱》
D.《教育心理統(tǒng)計》
A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
最新試題
1903年,美國心理學(xué)家()編著出版的《教育心理學(xué)》,是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。
一般認為,教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開始的,該書出版的年份是()。
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié),因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
在蘇聯(lián),被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是()。
共同要素論是由下列哪位心理學(xué)家提出的?()
在西方,被公認的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是()。
教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于()。
在蘇聯(lián),被稱為“教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是()。
對教育心理學(xué)的創(chuàng)建做出突出貢獻的人是()。
普遍認為,當今學(xué)習(xí)目標之父是美國俄亥俄州立大學(xué)的()。