A.斯金納
B.布魯納
C.華生
D.桑代克
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A.教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內(nèi)在關聯(lián)，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
B.教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間內(nèi)在關聯(lián)，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
C.教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
D.教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展
A.實驗教育學
B.教育社會學
C.心理測量學
D.程序教學
A.泰勒
B.布魯納
C.布魯姆
D.班杜拉
A.泰勒
B.布魯納
C.布魯姆
D.班杜拉
A.1913年
B.1903年
C.1923年
D.1879年
最新試題
教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。
教育心理學的發(fā)展時期是（）。
心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。
一般認為，教育心理學成為獨立學科是從美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開始的，該書出版的年份是（）。
20世紀20年代，教育心理學主要受到（）的影響。
20世紀初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的（）。
教育心理學完善時期的時間大致為（）。
普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的（）。
在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）。
在西方，被公認的科學教育心理學奠基人是（）。