單項選擇題了解學生對所學知識理解、鞏固的程度和實際運用知識的能力是教師()的目的。
A.講授新教材
B.上課
C.批改作業(yè)
D.鞏固新教材
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1.單項選擇題教師上課的必要補充主要是通過()。
A.布置作業(yè)
B.檢查作業(yè)
C.課外輔導(dǎo)
D.課后練習
2.單項選擇題教學過程中最基本的部分是()。
A.檢查復(fù)習
B.布置課外作業(yè)
C.講授新教材
D.鞏固新教材
3.單項選擇題把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是()。
A.教學任務(wù)
B.教學內(nèi)容
C.教學規(guī)律
D.教學原則
4.單項選擇題班級授課制在我國正式實行一般認為是在()。
A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
5.單項選擇題首先對班級授課制給予系統(tǒng)描述和概括的是()。
A.德國教育家赫爾巴特
B.德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德
C.美國教育家杜威
D.捷克教育家夸美紐斯
最新試題
學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。
題型:單項選擇題
小敏原來很怕生人,上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結(jié)果分類,在小敏身上發(fā)生了()學習。
題型:單項選擇題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料,這種記憶方法是()。
題型:單項選擇題
在發(fā)現(xiàn)教學中,教師的角色是學生學習的()。
題型:單項選擇題
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時,聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。
題型:單項選擇題
學習過程中,學習者為提高識記效果,盡可能地讓多種感官參與學習,這種學習策略屬于()。
題型:單項選擇題
在教學中講授“果實”概念時,既選用可食用的,又選擇不可食用的(如棉籽),這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念,這運用了()。
題型:單項選擇題
學習過程中,學習者利用多樣化的復(fù)習方式鞏固知識的學習策略屬于()。
題型:單項選擇題
生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個()。
題型:單項選擇題
按照學習進程進行的分類,做筆記屬于()。
題型:單項選擇題