A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
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A.認(rèn)知策略
B.復(fù)述策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
A.認(rèn)知策略
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最新試題
按照學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行的分類，做筆記屬于（）。
在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實”概念，這運(yùn)用了（）。
以下屬于認(rèn)知策略的是（）。
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于（）。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識的特點具有（）。
我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。
（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。