A.中性反應(yīng)
B.條件反應(yīng)
C.無條件反應(yīng)
D.操作反應(yīng)
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A.中性反應(yīng)
B.條件反應(yīng)
C.無條件反應(yīng)
D.操作反應(yīng)
A.倒攝抑制
B.前攝抑制
C.分化抑制
D.延緩抑制
A.思維品質(zhì)
B.注意品質(zhì)
C.意志品質(zhì)
D.個(gè)性品質(zhì)
A.理解性
B.選擇性
C.恒常性
D.整體性
A.絕對感覺閾限
B.絕對感受性
C.差別感覺閾限
D.差別感受性
最新試題
以下屬于認(rèn)知策略的是（）。
人的高級心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會(huì)交往而形成的，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。
在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，強(qiáng)化可分為（）。
程序性教學(xué)實(shí)際上是（）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。
在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點(diǎn)，這屬于（）。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于（）。
充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。