A.感知性
B.理解性
C.計(jì)劃性
D.調(diào)節(jié)性
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A.認(rèn)知策略
B.復(fù)述策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
A.認(rèn)知策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.資源管理策略
D.精細(xì)加工策略
A.復(fù)述策略
B.理解—控制策略
C.精細(xì)加工策略
D.組織策略
A.新的理解
B.不同的見解
C.認(rèn)知策略
D.類比或表象
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.復(fù)述策略
最新試題
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí),聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”,這是使用了()。
下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰的說法正確的一項(xiàng)是()。
在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí),既選用可食用的,又選擇不可食用的(如棉籽),這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念,這運(yùn)用了()。
整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為()。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。
一個(gè)人根據(jù)自己的總體目標(biāo),對時(shí)間做出總體安排,并通過階段性的時(shí)間表來落實(shí)。對每天的活動(dòng),都要列出一張活動(dòng)順序表來。這是屬于()。
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
測驗(yàn)時(shí)跳過某個(gè)難題,先做簡單的題目,這屬于()。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率,有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()。
人的高級心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景下,借助語言,通過人與人的社會(huì)交往而形成的,持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是()。