單項(xiàng)選擇題兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期:新生兒與青春期,這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題環(huán)境決定論的代表人物是()。
A.杜威
B.格賽爾
C.華生
D.霍爾
2.單項(xiàng)選擇題教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了()。
A.個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
C.個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律
D.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律
3.單項(xiàng)選擇題教育既要照顧到學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,又要向?qū)W生不斷提出高于其原有水平的要求,促進(jìn)他們的發(fā)展,這是因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展具有()
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
4.單項(xiàng)選擇題“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的()。
A.階段性
B.個(gè)別差異性
C.順序性
D.不均衡性
5.單項(xiàng)選擇題內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于()。
A.人自身的內(nèi)在需要
B.社會(huì)環(huán)境的要求
C.教育要求的內(nèi)化
D.個(gè)體的理想和目標(biāo)
最新試題
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()。
題型:多項(xiàng)選擇題
下列觀點(diǎn)中,屬于遺傳決定論的是()。
題型:多項(xiàng)選擇題
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
題型:判斷題
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
題型:判斷題
皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題
教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律,包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?()
題型:多項(xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述內(nèi)發(fā)論是什么。
題型:?jiǎn)柎痤}
品行性問題行為的特點(diǎn)有()
題型:多項(xiàng)選擇題
人格教育的方法包括()
題型:多項(xiàng)選擇題