A.物質(zhì)基礎(chǔ)
B.十分重要
C.主導(dǎo)
D.決定
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A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.教育
D.人的主觀能動(dòng)作用
A.政治體制
B.生活環(huán)境
C.科技水平
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合
B.班主任、科任老師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
C.校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合
D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
A.環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展有重要影響
B.遺傳對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用
C.教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用
D.社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展不起決定性作用
A.召開家長(zhǎng)會(huì)
B.傳遞書信
C.打電話
D.給家長(zhǎng)寄送書刊
最新試題
遺傳決定論的表現(xiàn)有()。
國(guó)外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員,發(fā)現(xiàn)其中50名男子都是音樂(lè)家,這是由遺傳決定的。
個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
環(huán)境是指?jìng)€(gè)體生活在其中,影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。
個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成,包括()。
學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒(méi)有延時(shí)價(jià)值。
關(guān)于當(dāng)代兒童發(fā)展觀,下列理解正確的是()。
環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)計(jì)劃的、沒(méi)有系統(tǒng)的,甚至是互相矛盾的。
下列觀點(diǎn)中,屬于遺傳決定論的是()。