A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性
D.教育
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A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性
D.教育
A.先主性
B.多維性
C.密切性
D.統(tǒng)一性
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
A.青少年態(tài)
B.老年態(tài)
C.父母態(tài)
D.成人態(tài)
E.兒童態(tài)
A.個(gè)人努力
B.社會(huì)環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.遺傳素質(zhì)
A.感受美的能力
B.創(chuàng)造美的能力
C.表現(xiàn)美的能力
D.審美觀點(diǎn)
A.童年期
B.少年“危險(xiǎn)期”
C.青年期
D.成年期
A.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合
B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合
C.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合
D.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合
A.引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展
B.加速個(gè)體發(fā)展
C.具有延時(shí)價(jià)值
D.開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能
E.個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性
最新試題
人的記憶由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有（）
形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的是（）
教育在人的發(fā)展中起（）
心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）
學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒(méi)有延時(shí)價(jià)值。
促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）。
在人的身心發(fā)展中起物質(zhì)前提作用的因素是（）。
教育對(duì)人類地位的提升表現(xiàn)在（）。
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）
個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）