A.1957
B.1958
C.1985
D.1995
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A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合
C.知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
A.導(dǎo)向作用
B.教育作用
C.激勵(lì)作用
D.評價(jià)作用
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教育目的
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育方針
A.主觀性
B.客觀性
C.主觀性和客觀性
D.隨意性
A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合
B.城市與農(nóng)村相結(jié)合
C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
最新試題
馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()
下列不屬于教育目的的作用有()
社會(huì)主義教育的理論基礎(chǔ)是()
個(gè)人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起,從歷史背景看,主要與()有關(guān)。
教育目的的確定具有()。
制約教育目的的因素有()。
教育與()相結(jié)合,是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理,也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。
一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì),生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。
不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是()。
制定教育目的的依據(jù)有()