A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)年編制和學(xué)周安排
C.學(xué)科順序
D.課時(shí)分配
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A.專業(yè)型課程
B.結(jié)構(gòu)型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
A.亞里士多德
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.杰克森
A.工具類學(xué)科
B.知識(shí)類學(xué)科
C.技藝類學(xué)科
D.綜合類學(xué)科
A.社會(huì)、兒童、學(xué)校
B.社會(huì)、兒童、知識(shí)
C.兒童、知識(shí)、學(xué)校
D.社會(huì)、學(xué)校、知識(shí)
最新試題
我國中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括（）
在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是（）
無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）
在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書。
中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括（）
根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。
著眼于人的完整性，我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識(shí)與技能、（）三者統(tǒng)一起來。
學(xué)科課程的特點(diǎn)（）
課程評(píng)價(jià)模式有（）