多項選擇題以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是()
A.杜威
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.裴斯泰洛齊
E.赫爾巴特
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1.多項選擇題主張應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有()
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.盧梭
D.孔德
E.裴斯泰洛齊
2.多項選擇題教育目的可以發(fā)揮()功能。
A.導(dǎo)向
B.調(diào)控
C.宣傳
D.評價
E.激勵
3.多項選擇題教育目的的功能是()
A.導(dǎo)向功能
B.調(diào)控功能
C.評價功能
D.激勵功能
E.社會功能
4.多項選擇題提倡教育目的“社會本位論”代表人物有()
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.涂爾干
D.孔德
E.裴斯泰洛齊
5.多項選擇題對學(xué)生進行教育的過程中教師應(yīng)該達到的三個目標是()
A.知識與能力
B.技能技巧
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價值觀
最新試題
教育目的的導(dǎo)向作用僅針對受教育者,對教育者不具有導(dǎo)向作用。
題型:判斷題
教育目的的功能主要包括()
題型:多項選擇題
個人本位教育目的論的代表人物是()。
題型:多項選擇題
教育目的與培養(yǎng)目標具有本質(zhì)性的區(qū)別。
題型:判斷題
學(xué)校工作必須堅持以()為主。
題型:填空題
教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標、教學(xué)目標三個層次。
題型:判斷題
個人本位教育目的論的代表人物有()。
題型:多項選擇題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型:判斷題
教育目的可以發(fā)揮()功能。
題型:多項選擇題
課堂教學(xué)目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性,運用層次的教學(xué)目標可以表述為()。
題型:多項選擇題