A.下定義
B.類化
C.抽象化
D.辨別
E.具體化
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A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.意義學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)
E.概念學(xué)習(xí)
A.單獨(dú)概念
B.合取概念
C.普通概念
D.集合概念
E.具體概念
A.信號學(xué)習(xí)
B.系列學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
E.原理學(xué)習(xí)
A.知識的學(xué)習(xí)
B.道德的學(xué)習(xí)
C.技能的學(xué)習(xí)
D.品德的學(xué)習(xí)
E.情感的學(xué)習(xí)
A.認(rèn)知因素
B.人格因素
C.人際關(guān)系
D.學(xué)校因素
E.環(huán)境因素
最新試題
后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用屬于()
桑代克認(rèn)為有三條學(xué)習(xí)定律:準(zhǔn)備律、練習(xí)律和()
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn),可以從()方面考察。
學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主。
廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中獲得個體經(jīng)驗(yàn)并由經(jīng)驗(yàn)引起相對()
依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分,我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為()
中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是個動態(tài)的發(fā)展過程。
中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括()
()是信息的載體或媒介,即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。