A.發(fā)現(xiàn)問題
B.提出問題
C.明確問題
D.分解問題
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A.有序問題
B.抽象問題
C.有結(jié)構(gòu)問題
D.無結(jié)構(gòu)問題
A.原型啟發(fā)
B.功能固著
C.負(fù)向遷移
D.定勢影響
A.思維程序
B.調(diào)查研究
C.驗證假設(shè)
D.論證假設(shè)
A.思維定勢
B.原型啟發(fā)
C.功能固著
D.醞釀效應(yīng)
A.回憶一個人的名字
B.幻想自己是“灰姑娘”
C.用一個詞來造句
D.蕩秋千
最新試題
把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和操作過程，即形成問題表征的過程。這一過程被稱為（）。
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇．獨特的．有社會價值的產(chǎn)品的（）
用“量杯”實驗說明定勢的消極影響的是（）
能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型：因素說、結(jié)構(gòu)說、信息加工理論。
知識的應(yīng)用包括（）四個彼此相聯(lián)又互相獨立的基本環(huán)節(jié)。
經(jīng)過一定訓(xùn)練后，讓被試在解決某個問題的同時大聲說出頭腦內(nèi)進(jìn)行的活動，事后由心理學(xué)家對之進(jìn)行分析的方法叫做（）法。
在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABC”治療法屬于（）
我國學(xué)者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系，理解問題的實質(zhì)，把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ?/p>
先有一個目標(biāo)（目的），它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）
光環(huán)效應(yīng)又稱（）