A.行為參照
B.省力
C.服從
D.強(qiáng)迫
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A.群體個數(shù)
B.群體凝聚力和群體吸引力
C.成員在群體中的地位
D.人的心理特點(diǎn)
E.群體的性別比例
A.依從
B.認(rèn)同
C.同化
D.內(nèi)化
A.質(zhì)疑
B.順從
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.集體凝聚
A.強(qiáng)化
B.懲罰
C.逃避條件作用
D.消退
A.第一級水平
B.第二級水平
C.第三級水平
D.第四級水平
A.目的性
B.條理性
C.敏銳性
D.精確性
A.短期訓(xùn)練法
B.學(xué)業(yè)課程法
C.認(rèn)知沖突法
D.價值觀辨析法
E.人格發(fā)展法
A.認(rèn)知能力的發(fā)展
B.自控能力的發(fā)展
C.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
D.交往能力的發(fā)展
最新試題
認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對榜樣的（）。其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。
（）即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗。
一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）。
柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴于個人的（）。
在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為（）。
課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。
影響個體從眾的因素主要有（）。
在道德行為的培養(yǎng)中，懲罰是消極且無效的方法。
認(rèn)同的出發(fā)點(diǎn)就是（）。
從眾行為的原因之一是（）。