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心理評估不但是了解個體（）及其行為表現(xiàn)的工具，也是評價(jià)（）的工具。
使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法是（）。
按照研究的目的，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地直接了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，對所了解的事實(shí)加以記錄和客觀解釋，以了解學(xué)生心理和行為特征的方法稱之為（）。
在心理測驗(yàn)中，成就動機(jī)測驗(yàn)屬于（）。
輔導(dǎo)教師將受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為（）。
教師對學(xué)生觀察后，及時將所觀察到的重要事實(shí)，以敘述性文字記錄下來，這種方法叫做（）。
日記、周記、作文等是下列哪種方法的具體形式（）。
按照心理測量的特征可把心理測驗(yàn)分為（）、（）和（）。
由特定團(tuán)體的相對標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績的測驗(yàn)是（）。
心理評估現(xiàn)有的評估手段是在兩種參考架構(gòu)的基礎(chǔ)上制定的（）與（）。