A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段
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A.下降
B.上升
C.不變
D.浮動(dòng)
A.角色認(rèn)知
B.角色認(rèn)同
C.角色信念的形成
D.角色模仿
E.角色內(nèi)化
A.書面言語
B.內(nèi)部言語
C.對(duì)話言語
D.獨(dú)白言語
A.認(rèn)知能力
B.傳播能力
C.組織能力
D.交往能力
A.每天進(jìn)行回顧
B.有意義地呈現(xiàn)新材料
C.有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)
D.布置家庭作業(yè)
E.每周、每月都進(jìn)行回顧
A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.行動(dòng)研究
A.學(xué)生是較主動(dòng)的一方
B.師生主動(dòng)性相同
C.師生均無主動(dòng)性
D.教師是較為主動(dòng)的一方
A.角色認(rèn)知
B.角色準(zhǔn)備
C.角色認(rèn)同
D.角色信念形成
E.角色學(xué)習(xí)
最新試題
布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。
教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。
當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過程中的哪一階段特征？（）
教師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個(gè)階段？（）
進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。
教師的一般教育效能感出現(xiàn)的趨勢(shì)是，隨教齡增加而（）。
教師職業(yè)角色形成所要經(jīng)歷的階段是（）。
對(duì)教師威信的形成起決定作用的是（）。
演講采用的語言形式主要是（）。
依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為（）。