填空題我國義務教育的課程計劃具備（）、普遍性、基礎性的特征。
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2.單項選擇題學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性主要影響著課程內容的（）
A.深度和廣度
B.科學性和系統(tǒng)性
C.深度、廣度和邏輯結構
D.科學性和邏輯結構
3.單項選擇題新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。
A.知識，智力，能力
B.基本知識，基本技能，基礎性學力
C.知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀
D.知識，智力，情感
5.判斷題開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。
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在課程設計中，課程目標“聽故事，談談自己的想法，并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”，這屬于（）。
題型：單項選擇題
課程標準是確定一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件。下列不屬于課程標準的內容的是（）。
題型：單項選擇題
是否強調學科的邏輯結構，是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
題型：判斷題
派納認為課程不是靜態(tài)的“跑道”，不是預先設定的、由學生記誦的教學內容或教材，而是圍繞“跑道”跑的動態(tài)過程、“跑的經驗”。他強調個體對其“自我履歷”進行“概念重建”的具體步驟為（）。
題型：單項選擇題
李老師經常在教學課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學生進行鼓勵或表揚，從課程角度看這種方式屬于（）。
題型：單項選擇題
課程評價的方法包括（）。
題型：多項選擇題
美國課程論學者拉爾夫泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）
題型：單項選擇題
我國古代的課程有禮、樂射、御、書數(shù)“六藝”，歐洲中世紀課程有文法修辭、辯證法、算術、幾何、音樂、天文學“七藝"。這都意味著課程被定義為（）
題型：單項選擇題
形成性評價的主要功能是確定學生在后繼教學活動中的學習起點，以及預言學生在后繼教學活動中成功的可能性。
題型：判斷題
《道德與法治》從課程類型上來說，屬于分科課程。
題型：判斷題