最新試題

課程目標層次設計,主要包括最高課程目標、中級課程目標、最低課程目標三個層次。

題型:判斷題

小學六年級上冊“我們的國家機構(gòu)”一章中,初步認識了全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構(gòu),到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章,了解全國人民代表大會及其常務委員會等國家機構(gòu)的職權(quán)。這種課程內(nèi)容的組織形式是()。

題型:單項選擇題

評價的目標不是為了證明而是為了改進,這是目標評價模式。

題型:判斷題

在課程設計中,課程目標“聽故事,談談自己的想法,并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”,這屬于()。

題型:單項選擇題

鮑老師在備課時將某-節(jié)課的上課計劃制訂好,包括班級授課時間、教學目標、教學方法、教具等。鮑老師制訂的這個計劃是()。

題型:單項選擇題

隱性課程是學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的非正式的和無意識的學校學習經(jīng)驗,不作為獲得特定教育學歷或資格證書的必備條件,下列屬于隱性課程的是()。

題型:多項選擇題

課程目標與課程內(nèi)容之間并不是一一對應的關(guān)系。

題型:判斷題

課程評價的方法包括()。

題型:多項選擇題

某小學用剪紙裝點校圓,利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程,此課程屬于()

題型:單項選擇題

在課后反思中,學校要幫助教師在進步中獲得職業(yè)自信和自我認同,鼓勵教師在看到自己進步的同時,收集成功案例和反例,并進行提煉和升華;同時,對教學中的熱點問題進行再思考,內(nèi)容包括()。

題型:多項選擇題