A.未來(lái)性
B.廣延性
C.滯后性
D.系統(tǒng)性
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A.社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位
B.社會(huì)權(quán)利的主體非獨(dú)立地位
C.社會(huì)權(quán)利的主體獨(dú)立地位
D.社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位
A.附加職業(yè)
B.私人職業(yè)
C.專(zhuān)門(mén)職業(yè)
D.從屬職業(yè)
A.師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重要因素
B.良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行
C.良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)
D.良好的師生關(guān)系能解決教學(xué)過(guò)程中的一切問(wèn)題
最新試題
按照我國(guó)的相關(guān)法律規(guī)定，教師的身份是（）。
李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。
著名的羅森塔爾效應(yīng)反映了師生關(guān)系中的（）。
以下屬于個(gè)人閱讀和反思性寫(xiě)作的有（）。
以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有（）。
是國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系在教育中的反映的是（）。
以下屬于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑的有（）
通過(guò)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑是（）
教師勞動(dòng)不是生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品，而是“生產(chǎn)人才”，這個(gè)要求反映了教師勞動(dòng)所具有的特點(diǎn)是（）。
教師制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃的環(huán)節(jié)有（）