填空題完整的課程標準由前言、（）、內容標準、（）、（）五部分組成。
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3.問答題試述綜合實踐活動課及其內容。
4.單項選擇題從學習者角度出發(fā)，將課程與學習者個人經驗相結合，強調學習者作為學習的主體，這種課程觀是將課程作為（）來理解的。
A.知識
B.活動
C.經驗
D.生活
5.單項選擇題將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程的依據是（）
A.課程制定者或管理制度
B.課程功能
C.課程的組織核心
D.課程任務
最新試題
課程目標層次設計，主要包括最高課程目標、中級課程目標、最低課程目標三個層次。
題型：判斷題
課程目標與課程內容之間并不是一一對應的關系。
題型：判斷題
課程標準是確定一定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件。下列不屬于課程標準的內容的是（）。
題型：單項選擇題
在課程設計中，課程目標“聽故事，談談自己的想法，并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”，這屬于（）。
題型：單項選擇題
課程評價的方法包括（）。
題型：多項選擇題
課程的目的游離評價模式要求評價者注重課程計劃的實際效用。
題型：判斷題
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。
題型：單項選擇題
是否強調學科的邏輯結構，是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
題型：判斷題
泰勒的目標模式原理包含（）。
題型：多項選擇題
美國課程論學者拉爾夫泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）
題型：單項選擇題