A.根據不同的內容和學生的實際情況采取靈活多樣的測驗形式
B.測驗試題都應緊扣教學內容
C.教師要及時進行評閱和講評，將測驗結果及時反饋給學生
D.測驗時間不宜過長，但難度盡量偏高，以提高學生水平
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A.定性評價
B.定量評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
A.復雜性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.示范性
A.教學目的
B.教材
C.課程標準
D.學生情況
A.切合實際，堅持“五性”
B.優(yōu)選教法
C.精設課型
D.認真?zhèn)湔n，糾正“背課”
A.聽課前要明確聽課的目的、計劃和要求
B.聽課前要了解教材、學生的基本情況
C.聽課前應和授課教師充分交流
D.聽課要做到聽、看、記、思的有機結合
最新試題
翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。
"教學有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應考慮的因素有哪些？（）
下列教學模式中，（）的基本結構是：創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。
余老師發(fā)現有的學生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀，余老師應當（）。
高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結果都是滿分，說明（）低。
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學生觀看到江南春天的美景，運用的教學方法是（）。
實施學生綜合素質評價，關注學生的個性和綜合素質的發(fā)展，是全面推進素質教育的必然要求，在學前的中小學教育實踐中，實施學生綜合素質評價的基本原則有（）。
王老師是某班班主任，開學之初，他通過摸底考試的形式，了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平，并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這一措施的最終目的是（）。
關于講授教學法與“注入式”教學，下列說法不正確的是（）。
年級當量又稱為年級量表，經常用于教育成就測驗。年級當量的測驗結果表明了該學生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為（）間隔。