A.直線式
B.螺旋式
C.順序式
D.水平式
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A.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)
B.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
C.提出哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
D.怎樣才能確定這些目標(biāo)真正得到實(shí)現(xiàn)
A.生成性目標(biāo)
B.行為性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.普遍性目標(biāo)
A.相互適應(yīng)取向
B.忠實(shí)取向
C.課程創(chuàng)生取向
D.實(shí)踐取向
A.學(xué)科課程
B.分科課程
C.選修課程
D.校本課程
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)生的社會活動
C.預(yù)期的目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果
D.教學(xué)科目及其包含的知識
最新試題
教科書在呈現(xiàn)形式上與一般的科學(xué)論文、科普讀物相同。
美國課程論學(xué)者拉爾夫泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題，其中最核心的是（）
在課程實(shí)施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于（）。
鮑老師在備課時將某-節(jié)課的上課計劃制訂好，包括班級授課時間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個計劃是（）。
教學(xué)大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)性文件。
在課程設(shè)計中，課程目標(biāo)“聽故事，談?wù)勛约旱南敕?，并用自己喜歡的方式表達(dá)對故事的感受”，這屬于（）。
下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）
課程目標(biāo)與課程內(nèi)容之間并不是一一對應(yīng)的關(guān)系。
我國古代的課程有禮、樂射、御、書數(shù)“六藝”，歐洲中世紀(jì)課程有文法修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、音樂、天文學(xué)“七藝"。這都意味著課程被定義為（）
把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是（）