A.第一信號(hào)系統(tǒng)
B.第二信號(hào)系統(tǒng)
C.經(jīng)典條件反射系統(tǒng)
D.操作條件反射系統(tǒng)
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A.動(dòng)作學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
D.知識(shí)學(xué)習(xí)
E.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
A.重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練
B.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.培養(yǎng)情感和認(rèn)知雙方面發(fā)展的“全人”
D.促進(jìn)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
A.代表學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
A.注意以教師為中心進(jìn)行教學(xué)
B.注重在實(shí)際情景中進(jìn)行教學(xué)
C.注重協(xié)作學(xué)習(xí)
D.注重提供充分資源
A.語(yǔ)言信息
B.智慧技能
C.動(dòng)作技能
D.態(tài)度
最新試題
跑步比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是（）
區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。
下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。
布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)中的學(xué)習(xí)第三個(gè)階段是（）
小剛一按時(shí)做完作業(yè)，家長(zhǎng)就不再批評(píng)他，使他逐漸養(yǎng)成按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（）。
根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱(chēng)為（）
在試誤學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到滿(mǎn)意，否則感到煩惱；反之，當(dāng)此聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫（）。
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類(lèi)型有（）、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。