A.布魯納
B.桑代克
C.斯金納
D.奧蘇貝爾
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A.先行組織者
B.驗證假說
C.意義學(xué)習(xí)
D.程序教學(xué)
A.逐分原則
B.整合協(xié)調(diào)原則
C.先行組織者原則
D.小步子原則
E.及時反饋原則
A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.強化學(xué)習(xí)
A.操作性行為
B.無條件反射
C.第一信號系統(tǒng)
D.第二信號系統(tǒng)
A.言語信息
B.智慧技能
C.動作技能
D.態(tài)度
最新試題
下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）。
小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個自我強化的過程。
當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。
奧蘇貝爾認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的基本原則和策略包括（）。
桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進程是一種（）過程。
根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有（）。
試述布魯納的教學(xué)觀。
簡述建構(gòu)主義理論對當(dāng)前教育實踐的啟示。
將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）
古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是（）。