問答題結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勸R斯洛的需要層次理論的觀點和運用。

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1.單項選擇題失敗后仍會使個體對以后類似活動的成功期望不至于過低，會繼續(xù)努力有助于保持樂觀的情緒，這種歸因是把失敗歸因于（）。

A.外部的不穩(wěn)定
B.外部的穩(wěn)定
C.內(nèi)部的不穩(wěn)定
D.內(nèi)部的穩(wěn)定

2.多項選擇題學(xué)習(xí)動機一旦形成，它可以使學(xué)生（）。

A.對所學(xué)的東西有一致的指向性
B.學(xué)習(xí)的效率達到最佳水平
C.取得最佳的學(xué)習(xí)效果
D.產(chǎn)生一定的動力使學(xué)習(xí)過程保持下去
E.在遇到困難時有克服困難的意志力

3.單項選擇題根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機分為（）。

A.高尚的動機與低級的動機
B.近景動機與遠景動機
C.內(nèi)部動機與外部動機
D.直接動機與間接動機

4.單項選擇題學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機，屬于（）。

A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.間接的、遠景性動機
D.直接的、近景性動機