問答題甲同學(xué)在小學(xué)時學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎，升入初中后，在第一次摸底測驗(yàn)中，他的成績很不理想，在班級的排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。

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最新試題

一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

（）與定勢常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。

題型：填空題

由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

常用的精細(xì)加工策略有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

元認(rèn)知策略就是個體調(diào)節(jié)和控制認(rèn)知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學(xué)習(xí)中，隨著經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸發(fā)展起來的。

題型：判斷題

韋納的成就歸因理論認(rèn)為，個性進(jìn)行成敗歸因有六個基本因素，各個因素按其特征可分為原因源、穩(wěn)定性、可控性三個維度，其中屬于內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控制的因素是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

（）指人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷。

題型：填空題

奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即（）、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。

題型：填空題

學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無窮，體現(xiàn)的是（）的基本觀點(diǎn)。

題型：單項(xiàng)選擇題