A.學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好
B.為減輕負擔，不給學(xué)生留作業(yè)
C.不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試
D.教育應(yīng)該使學(xué)生主動、生動、愉快的發(fā)展
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A.溫故而知新
B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
C.三人行必有我?guī)?br />
D.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道
A.心理規(guī)律的掌握
B.心理學(xué)知識的學(xué)習
C.心理素質(zhì)教育
D.理想教育
A.體現(xiàn)了對差生的管理
B.這一行為體現(xiàn)了對差生的歧視
C.缺乏教育公平
D.符合大多數(shù)學(xué)生的利益
A.育人為本
B.提高質(zhì)量
C.促進公平
D.改革創(chuàng)新
最新試題
從該案例中得到的啟示有（）。
維護自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我。”由此可推知，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了?！币韵聦θf老師評價正確的有（）。
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。