你可能感興趣的試題

單項選擇題
“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）
A.學生的發(fā)展性
B.學生的主體性
C.學生的獨特性
D.學生的自主性
單項選擇題
素質(zhì)教育應(yīng)把（）放在首要位置。
A.智育
B.美育
C.德育
D.體育
單項選擇題
未成年人保護工作應(yīng)當遵循的原則不包括（）
A.尊重未成年人的人格尊嚴
B.教育與保護相結(jié)合
C.兒童權(quán)利優(yōu)先
D.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點
單項選擇題
教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）
A.法律規(guī)范
B.法律事實
C.法律權(quán)利
D.法律義務(wù)
單項選擇題
優(yōu)秀教師的最高層次是（）
A.合格教師
B.教育教學能手
C.專家型教師和學者型教師
D.教育家型教師
單項選擇題
教師法定的最基本權(quán)利是（）
A.管理學生權(quán)
B.進修培訓權(quán)
C.科學研究權(quán)
D.教育教學權(quán)
單項選擇題
學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此，他可以爭取的法律救濟途徑是（）
A.復議和訴訟
B.復議和仲裁
C.申訴和訴訟
D.申訴和仲裁
單項選擇題
為了確保在校學生的安全，下列條款在《學生傷害事故處理辦法》中沒有規(guī)定的是（）
A.對在校生進行必要的安全教育和自護自救教育
B.按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認真落實
C.與學生家長簽訂“學生（子女）安全責任協(xié)議”
D.加強校園安全管理，預防和消除學生安全隱患
單項選擇題
根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）
A.給予撤銷
B.宣告中止
C.永遠喪失
D.公告無效
單項選擇題
國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。
A.初級
B.一級
C.二級
D.講師

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我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項。

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“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）

素質(zhì)教育應(yīng)把（）放在首要位置。

未成年人保護工作應(yīng)當遵循的原則不包括（）

教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）

優(yōu)秀教師的最高層次是（）

教師法定的最基本權(quán)利是（）

學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此，他可以爭取的法律救濟途徑是（）

為了確保在校學生的安全，下列條款在《學生傷害事故處理辦法》中沒有規(guī)定的是（）

根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）

國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。

我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項。

你可能感興趣的試題

“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）

素質(zhì)教育應(yīng)把（）放在首要位置。

未成年人保護工作應(yīng)當遵循的原則不包括（）

教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）

優(yōu)秀教師的最高層次是（）

教師法定的最基本權(quán)利是（）

學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此，他可以爭取的法律救濟途徑是（）

為了確保在校學生的安全，下列條款在《學生傷害事故處理辦法》中沒有規(guī)定的是（）

根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）

國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。

我國《教育法》規(guī)定，教師擁有的權(quán)利包括：教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和（）權(quán)等六項。

“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）

素質(zhì)教育應(yīng)把（）放在首要位置。

教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）

學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此，他可以爭取的法律救濟途徑是（）

為了確保在校學生的安全，下列條款在《學生傷害事故處理辦法》中沒有規(guī)定的是（）

根據(jù)我國教師法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（）

國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。