學(xué)生李某從小父母離異,跟著年老多病的祖父生活,祖父對(duì)他管教不嚴(yán),他經(jīng)常和社會(huì)上的一些無(wú)業(yè)青年混在一起,打架斗毆。父親偶爾回家,對(duì)他不是打就是罵。在學(xué)校,他破壞課堂紀(jì)律,拖欠作業(yè),完不成學(xué)習(xí)任務(wù),還欺負(fù)小同學(xué),全班同學(xué)都看不起他、疏遠(yuǎn)他,但他喜歡運(yùn)動(dòng),是班級(jí)籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。
聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如何對(duì)李某進(jìn)行教育。您可能感興趣的試卷
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A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.課件直觀
D.言語(yǔ)直觀
A.充分地傳授知識(shí)
B.尊重學(xué)生人格,關(guān)注個(gè)體差異
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.讓學(xué)生自主地選擇課程
A.遺傳因素
B.社會(huì)環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.主觀努力
A.自覺(jué)性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.復(fù)雜性
最新試題
對(duì)該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有()。
該案例給我們的啟示有:()。
要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,按認(rèn)知失調(diào)理論,最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是()。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度,下列說(shuō)法正確的是()。
以下對(duì)“立德樹人”理解不正確的是()。
關(guān)于協(xié)同教學(xué),以下說(shuō)法正確的有()。
針對(duì)此案例,下列說(shuō)法正確的有()。
教師提出教育行政救濟(jì)時(shí),不能提出()。