A.制作課件
B.了解學生
C.設(shè)計板書
D.設(shè)計試題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程標準
B.課后練習的要求
C.統(tǒng)考的題型
D.家長的要求
A.學生喜歡什么,教師就教什么
B.調(diào)動學生的積極性,促進其能動學習
C.對學生多表揚,不能批評學生
D.以學生為中心,教師跟著學生走
A.后進生
B.優(yōu)秀生
C.中等生
D.每一個學生的具體實際
A.教師問學生答
B.學生問教師答
C.教師講學生聽
D.促進學生主動思維
A.每個學生都得到同樣的發(fā)展
B.每個學生都達到高素質(zhì)要求
C.不同的學生個性得到不同的發(fā)展
D.不同學生的個性得到相同的發(fā)展
最新試題
識字的評價,要考察學生()、()、()的情況,以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
要重視學生課外閱讀的評價。應(yīng)根據(jù)各學段的要求,通過()、()等方式,了解學生的()和(),進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。
第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字。
語文課程是一門學習()的綜合性、實踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1—2年級的教學重點。
形成性評價關(guān)注學習過程,有利于及時揭示問題、及時反饋、()。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學內(nèi)容的余地。
在寫作教學過程中,“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯誤的一項是()
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是()
要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系,善于將()、()有機結(jié)合,相互促進。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,要使學生把作文的書寫也當作()的過程。