A.預(yù)備階段
B.初級階段
C.觀察階段
D.方向指導(dǎo)階段
E.定向階段
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A.文憑學(xué)位
B.碩士學(xué)位
C.博士學(xué)位
D.學(xué)士學(xué)位
E.教授備選資格
A.文法中學(xué)
B.技術(shù)中學(xué)
C.綜合中學(xué)
D.公學(xué)
E.初級學(xué)院
A.綜合性選修課
B.職業(yè)性選修課
C.中間性選修課
D.學(xué)術(shù)性選修課
E.研究性選修課
A.可以彌補(bǔ)第三世界國家智力資源的匱乏
B.有利于第三世界國家借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)
C.更好地促進(jìn)第三世界國家民族文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展
D.可以引進(jìn)更多的外資用于發(fā)展本國教育
E.可以用先進(jìn)的西方文化來取代第三世界國家的民族文化
A.實(shí)地考察資料
B.國家重要教育法令
C.教學(xué)大綱
D.統(tǒng)計(jì)年鑒
E.問卷資料
最新試題
與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是()。
《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括()。
布萊爾在向選民作出的十點(diǎn)許諾中,放在第一位的是()。
霍爾姆斯把教育問題分成()這樣幾類。
新馬克思主義內(nèi)部的兩大流派指()。
法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色,到了高中階段,出現(xiàn)三種形式,包括()。
在貝雷迪看來,屬于真正的比較研究的有()。
德國高等學(xué)校中的教學(xué)形式包括()。
貝雷迪認(rèn)為,并置的形式主要有()。
沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個(gè)學(xué)派是()。